Tải xuống
Phiếu đánh giá tiết dạy là một dạng biểu mẫu được lập ra nhằm mục đích đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên. Mẫu biên bản nêu rõ những tiêu chuẩn đánh giá, thang điểm đánh giá tiết dạy … Mời bạn đọc cùng tìm hiểu thêm chi tiết cụ thể và tải về tại đây .

  • Mẫu phiếu thẩm tra lý lịch người xin vào Đảng
  • Phiếu kiểm tra nghiệp vụ của giáo viên
  • Mẫu phiếu đánh giá giáo viên tiểu học

nội dung

Khảo sát chất lượng giảng dạy của giáo viên

  • 1. Phiếu đánh giá chất lượng dạy học số 1
  • 2. Phiếu đánh giá chất lượng dạy học số 2

1. Phiếu đánh giá chất lượng dạy học số 1

mau-phieu-danh-gia-chat-luong-giang-day-1-1400409

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC …………..

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Dđộc lập-Tự do-Hạnh phúc

THẺ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

( Chỉ dành cho sinh viên )

DĐể không ngừng nâng cao chất lượngUhdạy học, phục vụ lợi ích của nhân dânUhtrường học, trẻ emUhVâng ………. DĐề nghị học sinh với tinh thần trung thực và xây dựng, phát biểu ý kiến ​​về các hoạt động DHoạt động dạy của giáo viên thông qua phiếu Dsự phản ánh này. Thông tin bạn cung cấp sẽ lấyNHÀ ENUhdây chuyền xử lý DHãy chắc chắn rằng bạn không chụp ảnhUhcuộc sống tồi tệ DKết quả học tập và rèn luyện của con ngườiUhồ học tập.

Mẫu giáoUhTôi xin chân thành cảm ơn Hởn và hoan nghênh các bình luận Dđóng góp của bạn!

Tên khóa học ( HP ) : Học kỳ : Năm học :
Lớp của anh ( chị ) : Phòng ban :
Họ và tên giảng viên ( GV ) :

I. THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN

1. Giới tính: Nam giới Giống cái

2. Xếp loại học lực trong học kỳ vừa mới qua ( nếu có ) :

Tốt Hơn trên mức trung bình Trung bình Yếu ớt

3. Tỷ lệ thời hạn trên lớp của bạn với HP này :

100% Tối thiểu 80% Dưới 80%

4. Đối với HP này, bạn phải tuân theo: Học lần 1 Học lại

(Chú ý: Học sinh không cần ghi tên vào biểu mẫu này)

Hãy DĐọc kỹ các câu sau và điền dấu cộng (+) vào ô trốngừmCâu trả lời là phù hợp với ý kiến ​​của riêng bạn.

II. DÁNH SÁNG HOẠT ĐỘNG DCÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

MỘT: Hoàn toàn Dđồng ý B: Đồng ý C: Tương đối đồng ý D: Không đồng ý E: Không có ý tưởng

STT

Hoạt động dạy học

MỘT

TẨY

DỄ

E

tiên phong
Nội dung khóa học thiết thực và hữu dụng
2
Nội dung giảng dạy tương thích với tôi
3
GV đã phong cách thiết kế, tổ chức triển khai HP và sử dụng thời hạn một cách khoa học, phải chăng
4
Giáo viên đến lớp khi đã sẵn sàng chuẩn bị tốt cho bài học kinh nghiệm
5
Tôi cảm thấy hào hứng trong lớp
6
Giáo viên đề cập và nhấn mạnh vấn đề thông tin quan trọng một cách rõ ràng và dễ hiểu
7
Giáo viên đã tạo thời cơ cho học viên vận dụng kiến ​ ​ thức đã học
số 8
Đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng chuẩn bị tư vấn và giúp sức học viên trong học tập
9
Giáo viên đã hướng dẫn và phát huy hiệu quả năng lực tự học của học viên
mười
Giáo viên khuyến khích học viên đặt câu hỏi và bày tỏ quan điểm của mình về những yếu tố HP
11
Giáo viên liên tục nêu yếu tố để học viên tâm lý và tranh luận
thứ mười hai
Giáo viên chăm sóc tổ chức triển khai cho học viên tham gia hoạt động giải trí nhóm, bàn luận để xử lý trách nhiệm học tập
13
Giáo viên chăm sóc đến việc giáo dục đạo đức, ý thức tổ chức triển khai kỷ luật cho người học

STT

Hoạt động dạy học

MỘT

TẨY

DỄ

E

14
Giáo viên đã sử dụng hiệu suất cao vật dụng dạy học
15
Giáo viên nhạy bén và chăm sóc đến sự văn minh của học viên
16
Giáo viên ra mắt sách giáo khoa, tài liệu tìm hiểu thêm và đề cương bài học kinh nghiệm tương thích, update và hoàn toàn có thể truy vấn được
17
Giáo viên tổ chức triển khai kiểm tra, đánh giá hiệu quả học tập của học viên bảo vệ trung thực, công minh, phản ánh đúng năng lượng của người học .
18
Giáo viên có kiến ​ ​ thức trình độ tốt ( thực sự có năng lượng )
19
Đội ngũ giáo viên luôn biểu lộ sự nhiệt tình và niềm tin nghĩa vụ và trách nhiệm cao trong công tác làm việc giảng dạy
20
Giáo viên liên tục lên lớp đúng giờ và đúng quá trình giảng dạy
21
Giáo viên bộc lộ sự thân thiện, cởi mở trong tiếp xúc với người học
22
Giáo viên luôn bộc lộ sự chuẩn mực trong phong thái giảng dạy của mình
23
Tôi đã có được những kiến ​ ​ thức cơ bản về HP
24
Nhờ người thầy này, tôi đã có được những kỹ năng và kiến thức thực tiễn hoàn toàn có thể thiết yếu trong tương lai
25
Qua hoạt động giải trí giảng dạy của thầy, tôi càng trân trọng giá trị của chiếc HP này

III. THÔNG TIN THÊM

1. Cảm nhận chung của bạn về chất lượng giảng dạy HP này:

Rất tốt Tốt Trung bình Ít nhất Rất nghèo

2. Hãy cho tôi biết những điểm tích cực trong hoạt động dạy học HP này (xin liệt kê 3 ý kiến):

3. Hãy cho chúng tôi biết những điểm chUhmột tích cực trong hoạt động dạy và học này (xin nêu 3 ý kiến):

4. Hãy chỉ ra những điểm cần cải tổ, đổi khác trong hoạt động giải trí dạy học HP này của giáo viên :
5. Theo anh / chị, để nâng cao hơn nữa chất lượng dạy học HP này, nhà trường phải làm gì ?

2. Phiếu đánh giá chất lượng dạy học số 2

KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC

Giáo viên ____________________ Lớp : ___________________
Thuật ngữ : _________________________________________________
Học kỳ : ____________________ Năm học ___
Bảng câu hỏi này sẽ phân phối tài liệu quan trọng để đánh giá việc giảng dạy. Trung thực, đúng mực và công minh. Đánh giá này là ẩn danh và do đó không cần phải ký .
Nếu bạn có nhận xét bổ trợ về khóa học hoặc về giáo viên hoặc cả hai, bạn hoàn toàn có thể trao đổi với Trưởng khoa, Phó trưởng khoa. Họ biết rằng học viên hoàn toàn có thể mong ước được tiếp xúc trực tiếp hơn là trải qua những phiếu đánh giá. Nhận xét của bạn sẽ được giữ bí hiểm .
ĐÁNH GIÁ PHẦN A :
I.Đánh giá hiệu quả học tập :
1. Lượng kiến ​ ​ thức đã học trên lớp .
( 1 ) quá ít ( 2 ) dưới trung bình ( 3 ) trung bình ( 4 ) trên trung bình ( 5 ) rất nhiều .
2. Mức độ góp phần và tương hỗ của giáo viên so với việc học của bạn .
( 1 ) quá ít ( 2 ) dưới trung bình ( 3 ) trung bình ( 4 ) trên trung bình ( 5 ) rất nhiều .
3. Khối lượng của khóa học này được so sánh với những khóa học khác cùng trình độ, cùng số lượng học viện chuyên nghành .
( 1 ) quá ít ( 2 ) dưới trung bình ( 3 ) trung bình ( 4 ) trên trung bình ( 5 ) rất nhiều .
4. Khả năng phản hồi của giáo viên so với những yếu tố của đối tượng người dùng .
( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
5. Chất lượng của tài liệu giảng dạy .
( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
6. Mức độ ảnh hưởng tác động đến việc học trải qua vấn đáp bài tập, vấn đáp câu hỏi …. của GV
( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
7. Khả năng của giáo viên trong việc khuyến khích học sinh-sinh viên độc lập tâm lý, nhận xét và phê bình
( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
8. Khả năng của giáo viên trong việc khơi dậy hứng thú của học viên – sinh viên so với chủ đề giảng dạy .
( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
II. Tóm tắt học tập :
9. Nhìn chung, hiệu suất cao giảng dạy của giáo viên : ( 1 ) yếu ( 2 ) khá ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
10. Nhìn chung, học phần này là ( 1 ) kém ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
III. Quản lý lớp
11. Công bằng trong việc cho điểm so với học viên – sinh viên
( 1 ) không khi nào ( 2 ) hiếm khi ( 3 ) đôi lúc ( 4 ) tiếp tục ( 5 ) luôn luôn .
12. Sự quản trị của giáo viên so với lớp học :
( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
Nếu có yếu tố về việc tham gia học tập hoặc đi làm, hoặc về việc đúng giờ của giáo viên, sung sướng ghi chú quan điểm ​ ​ đơn cử trong câu hỏi 3 và 4 ở mặt sau của biểu mẫu này .
IV. Câu hỏi phụ : Tùy theo trường hợp đơn cử mà Khoa sử dụng khoảng trống để đặt câu hỏi tương quan đến thực hành thực tế, thí nghiệm hoặc những hoạt động giải trí khác .
13. ( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … … .. … … … …
14. ( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … …. … … … … …. … … … …
15 ( 1 ) kém ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … …. … … … … …. … … … …
16 ( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … …. … … … … …. … … … …
17. ( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … …. … … … … …. … … … …
18. ( 1 ) kém ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … …. … … … … …. … … … …
19. ( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … …. … … … … …. … … … …
20. ( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … .. … … … …
21. ( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … .. … … … …
22. ( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
23. ( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
24. ( 1 ) kém ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
25. ( 1 ) yếu ( 2 ) trung bình ( 3 ) tốt ( 4 ) rất tốt ( 5 ) xuất sắc
… … … … … … … … … … …. … … … … …. … … … …
ĐÁNH GIÁ PHẦN B :
Hãy vấn đáp những câu hỏi sau đây :
1. Những ưu điểm đơn cử của khóa học là gì ?
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
… … … … … … … … … … …. … … … … …. … … … …
… … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … .. … … … …
2. Những điểm yếu đơn cử của khóa học là gì ?
… … … … … … … … … … …. … … … … …. … … … …
… … … … … … … … … … …. … … … … …. … … … …
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
3. Giáo viên phải làm gì để nâng cao chất lượng dạy học ?
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
… … … … … … … … … … …. … … … … …. … … … …
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
4. Vui lòng lý giải rõ nguyên do tại sao bạn đánh giá rất cao hoặc rất thấp những mục được hỏi ở trang trước .
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
… … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … .. … … … …
… … … … … … … … … … … .. … … … …
5. Ý kiến ​ ​ chung của bạn về mô-đun này là gì ?
… … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … .. … … … …
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .
Mời fan hâm mộ cùng phân mục Giáo dục – Đào tạo tìm hiểu thêm tại mục biểu mẫu Xin vui vẻ .

Xem chi tiết bài viết

Mẫu phiếu đánh giá chất lượng giảng dạy
# Mẫu # phiếu # đánh # giá # chất # lượng # giảng # dạy

Mẫu phiếu đánh giá chất lượng giảng dạyPhiếu đánh giá giảng dạy Tải về (adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Mẫu phiếu đánh giá giảng dạy là mẫu phiếu được lập ra để đánh giá về chất lượng giảng dạy của giáo viên. Mẫu phiếu nêu rõ tiêu chí đánh giá, số điểm đánh giá cho việc giảng dạy… Mời bạn đọc cùng tham khảo chi tiết và tải về tại đây.Mẫu phiếu thẩm tra lý lịch của người xin vào ĐảngMẫu phiếu kiểm tra chuyên môn của giáo viênMẫu phiếu đánh giá hồ sơ giáo viên tiểu họcPhiếu khảo sát chất lượng giảng dạy của giáo viên1. Mẫu phiếu đánh giá chất lượng giảng dạy số 12. Mẫu phiếu đánh giá chất lượng giảng dạy số 21. Mẫu phiếu đánh giá chất lượng giảng dạy số 1(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC …………..CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcPHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY(Dành cho sinh viên)Để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy, phục vụ lợi ích của người học, trường ……………. đề nghị các em sinh viên với tinh thần trung thực và xây dựng, cho ý kiến về hoạt động giảng dạy của giảng viên thông qua phiếu đánh giá này. Thông tin do các em cung cấp sẽ được Nhà trường xử lí đảm bảo không làm ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập, rèn luyện của người học. Nhà trường xin chân thành cảm ơn và hoan nghênh ý kiến đóng góp của các em!Tên học phần (HP): Học kỳ: Năm học: Lớp của anh (chị): Khoa: Họ và tên giảng viên (GV): I. THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN 1. Giới tính: ○Nam ○ Nữ2. Xếp loại học lực của anh (chị) trong học kỳ vừa qua (nếu có):○ Giỏi ○ Khá ○ Trung bình khá ○ Trung bình ○ Yếu(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})3. Tỷ lệ thời gian tham dự lớp học của anh (chị) đối với HP này:○ Xấp xỉ 100% ○ Tối thiểu 80% ○ Dưới 80%4. Đối với HP này, anh (chị) thuộc diện: ○Học lần 1 ○Học lại(Chú ý: SV không cần ghi tên của mình trong phiếu này)Hãy đọc kĩ các câu sau và ghi dấu cộng (+) vào phương án trả lời phù hợp với ý kiến của riêng anh (chị).II. ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠYA: Hoàn toàn đồng ý B: Đồng ý C: Tương đối đồng ý D: Không đồng ý E: Không có ý kiếnSTTHoạt động giảng dạyABCDE1Nội dung môn học thiết thực, hữu ích2Nội dung giảng dạy vừa sức đối với tôi3GV đã thiết kế, tổ chức HP và sử dụng thời gian một cách khoa học, hợp lí4GV đến lớp khi đã chuẩn bị tốt bài giảng5Tôi cảm thấy hứng thú trong giờ học6GV đề cập và nhấn mạnh những thông tin quan trọng một cách rõ ràng, dễ hiểu7GV đã tạo cơ hội cho sinh viên ứng dụng kiến thức lĩnh hội được8GV tỏ ra luôn sẵn sàng tư vấn, giúp đỡ SV học tập9GV đã hướng dẫn hiệu quả và thúc đẩy việc tự học của SV10GV khuyến khích SV nêu câu hỏi và bày tỏ quan điểm riêng về các vấn đề của HP11GV thường nêu vấn đề để SV suy nghĩ, tranh luận12GV quan tâm tổ chức cho SV tham gia hoạt động nhóm, thảo luận để giải quyết các nhiệm vụ học tập13GV quan tâm đến giáo dục đạo đức, ý thức tổ chức kỉ luật cho người học(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})STTHoạt động giảng dạyABCDE14GV đã sử dụng hiệu quả phương tiện dạy học15GV tỏ ra nhạy cảm và quan tâm tới sự tiến bộ của SV16GV giới thiệu giáo trình, tài liệu tham khảo, đề cương bài giảng phù hợp, cập nhật và dễ tiếp cận17GV tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của SV đảm bảo tính trung thực, công bằng, phản ánh đúng năng lực của người học18GV có kiến thức chuyên môn tốt (thực sự có năng lực chuyên môn)19GV luôn thể hiện rõ sự nhiệt tình và tinh thần trách nhiệm cao trong giảng dạy20GV thường xuyên lên lớp đúng giờ và thực hiện đúng lịch giảng dạy theo quy định21GV thể hiện sự thân thiện, cởi mở trong giao tiếp với người học22GV luôn thể hiện tính chuẩn mực trong tác phong nhà giáo23Tôi đã lĩnh hội được những kiến thức cơ bản của HP24Nhờ có GV này, tôi đã đạt được các kĩ năng thực hành có thể cần thiết cho tương lai25Thông qua hoạt động giảng dạy của GV, tôi càng đánh giá cao giá trị của HP này(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})III. THÔNG TIN BỔ SUNG1. Cảm nhận chung của anh (chị) về chất lượng giảng dạy HP này:○ Rất tốt ○ Tốt ○ Trung bình ○ Kém ○ Rất kém2.Anh (chị) hãy cho biết những điểm tích cực trong hoạt động giảng dạy HP này (xin liệt kê 3 ý):3. Anh (chị) hãy cho biết những điểm chưa tích cực trong hoạt động giảng dạy học HP này (xin liệt kê 3 ý):4. Anh (chị) hãy chỉ ra những điểm cần cải thiện hoặc thay đổi trong hoạt động giảng dạy HP này của GV:5. Theo anh (chị), để nâng cao hơn nữa chất lượng giảng dạy HP này thì Nhà trường cần làm những gì?2. Mẫu phiếu đánh giá chất lượng giảng dạy số 2PHIẾU THĂM DÒ CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠYGiáo viên __________________________ Lớp: ___________________Học phần: _________________________________________________Học kỳ: ____________________Năm học________________________Bản câu hỏi này sẽ cung cấp các dữ liệu quan trọng để đánh giá việc giảng dạy. Phải trung thực, chính xác và công bằng. Phiếu đánh giá này là vô danh nên không cần phải ký tên.Nếu bạn có nhận xét thêm về khóa học hay về GV hoặc cả 2, bạn có thể trao đổi với Trưởng, phó khoa. Họ biết rằng có thể sinh viên rất mong muốn được trao đổi trực tiếp hơn là thông qua phiếu đánh giá. Những nhận xét của bạn sẽ được bảo mật.ĐÁNH GIÁ PHẦN A:I. Đánh giá việc học tập:1. Khối lượng kiến thức bạn đã học trên lớp.(1) quá ít (2) dưới mức trung bình (3) trung bình (4) trên mức trung bình(5) rất nhiều.2. Mức độ đóng góp, hỗ trợ của GV đối với việc học của bạn.(1) quá ít (2) dưới mức trung bình (3) trung bình (4) trên mức trung bình(5) rất nhiều.3. Khối lượng học phần này so với các học phần khác ở cùng trình độ, cùng số ĐVHT.(1) quá ít (2) dưới mức trung bình (3) trung bình (4) trên mức trung bình(5) rất nhiều.4. Khả năng đáp ứng của GV đối với các vấn đề của học phần.(1) yếu kém (2) trung bình (3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc5. Chất lượng của các tài liệu giảng dạy.(1) yếu kém (2) trung bình (3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc6. Mức độ tác dụng đối với học tập qua việc giải đáp bài tập, giải đáp thắc mắc …. của GV(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})(1) yếu kém (2) trung bình (3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc7. Khả năng GV khuyến khích HS-SV tính độc lập suy nghĩ và nhận xét, phê bình(1) yếu kém (2) trung bình (3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc8. Khả năng GV kích thích sự quan tâm của HS-SV đối với chủ đề giảng dạy.(1) yếu kém (2) trung bình (3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắcII. Tóm tắt về việc học:9. Nói chung, hiệu quả giảng dạy của GV: (1) yếu kém (2) khá (3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc10. Nói chung, học phần này (1) yếu kém (2) trung bình (3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắcIII. Quản lý lớp11. Tính công bằng trong việc cho điểm đánh giá HS – SV(1) chưa bao giờ (2) ít khi (3) thỉnh thoảng (4) thường thường (5) luôn luôn.12. Việc quản lý của GV đối với lớp học:(1) yếu kém (2) trung bình (3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắcNếu có vấn đề về sự hiện diện vào giờ làm việc hay sự có mặt trên lớp, hoặc tính đúng giờ của GV, vui lòng ghi nhận xét cụ thể trong câu hỏi số 3 và số 4 ở mặt sau của phiếu này.IV. Câu hỏi phụ: Tùy theo tình hình cụ thể Khoa sử dụng khoảng trống để đặt những câu hỏi liên quan đến thực hành, thí nghiệm hoặc những hoạt động khác13. (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….14. (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….15 (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….16 (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….17. (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….18. (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….19. (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….20. (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….21. (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})…………………………………………………………………………………………………….22. (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….23. (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….24. (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….25. (1) yếu kém (2) trung bình(3) tốt (4) rất tốt (5) xuất sắc…………………………………………………………………………………………………….ĐÁNH GIÁ PHẦN B:Vui lòng trả lời các câu hỏi sau:1. Ưu điểm cụ thể của học phần là gì?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2. Khuyết điểm cụ thể của học phần là gì?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3. GV nên làm gì để nâng cao chất lượng giảng dạy?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4. Vui lòng giải thích rõ các mục tại sao bạn lại đánh giá rất cao hoặc rất thấp các nội dung đã được hỏi ở trang trước………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….5. Ý kiến chung của bạn đối với học phần này là gì?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Mời bạn đọc cùng tham khảo thêm tại mục Giáo dục – Đào tạo trong mục biểu mẫu nhé.

[ rule_2_plain ] [ rule_3_plain ]
[ rule_2_plain ] [ rule_3_plain ]
Tổng hợp : Hatienvenicevillas

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *